Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar” adalah
1. Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar” adalah
Jawaban:
Mengklasifikasikan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Penjelasan:
2. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek keterampilan berikut dalam pembelajaran. "4.5. Menceritakan kisah hidup seorang tokoh" Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas? mengajarkan kompetensi dasar tertentu dengan tujuan pembelajaran dalam Seorang
Berikut adalah contoh rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD "Menceritakan kisah hidup seorang tokoh":
1. Mampu mengidentifikasi dan memilih tokoh yang relevan untuk diceritakan.
2. Mampu mengumpulkan informasi yang akurat tentang kehidupan tokoh yang dipilih.
3. Mampu merangkum dan menyusun kisah hidup tokoh secara sistematis.
4. Mampu mengungkapkan secara lisan atau tertulis kisah hidup tokoh dengan jelas dan menarik.
5. Mampu menggunakan bahasa yang sesuai dan baku dalam penyampaian cerita.
Instrumen penilaian yang sesuai untuk mengukur pencapaian kompetensi ini dapat berupa:
1. Rubrik penilaian berdasarkan kriteria seperti keakuratan informasi, kelengkapan rangkuman, kejelasan penyampaian, penggunaan bahasa yang tepat, dan daya tarik cerita.
2. Tes tulis atau lisan yang meminta siswa untuk menceritakan kisah hidup tokoh tertentu.
3. Proyek atau presentasi di mana siswa membuat rangkuman atau cerita hidup tokoh dengan menggunakan media visual atau audio.
Instrumen penilaian dan rubrik yang digunakan harus mencerminkan kriteria dan indikator pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan untuk KD "Menceritakan kisah hidup seorang tokoh".
3. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam pembelajaran. “3.2. Memahami pengertian energi dan kalor” Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas?
Jawaban:
kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat :
Menggunakan metode pembelajaran eksperimen agar siswa mampu memahami materi energi dan kalor. Menggunakan metode pembelajaran tanya jawab agar siswa dapat mengasah pengetahusnnya mengenai energi dan kalor. Pembelajaran yang dilakukan sebaiknya pembelajaran tatap muka agar para guru dapat mengarahkan siswa saat melakukan eksperimen. mengandung unsur-unsur yang disebut sebagai : Audience, Behaviour, Condition, dan Degreerumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat yaitu "dengan mempelajari dan Memahami pengertian energi dan kalor para siswa mampu mengenali energi dan kalor yang terjadi pada kehidupan sehari hari. hal tersebut dapat dicapai dengan melakukan percobaan langsung sehingga siswa lebih memahami materi yang ia pelajari".
4. rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring jaring makanan dilingkungan sekitar adalah
Rumusan dari indikator kunci bagi kompetensi dasar yaitu menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan juga jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar yaitu ialah menelaah hubungan antar komponen ekosistem.
PembahasanPengertian dari kompetensi dasar yaitu ialah sebuah bentuk penguasaan peserta didik kepada perilaku, pengetahuan, keterampilan, dan juga sikap setelah ia mendapatkan sebuah materi pembelajaran pada jenjang pendidikan yang tertentu.
Kompetensi tersebut telah dikembangkan berdasar kepada karakteristik dari para peserta didik dan juga harus dapat mengacu kepada kompetensi yang di mana telah dirumuskan.
Perbedaan dari kompetensi inti dan juga kompetensi dasar yaitu kompetensi dasar ini merupakan sebuah penjabaran di antara muatan pembelajaran, program studi, dan juga mata pelajaran sebagai sebuah upaya untuk dapat mencapai standar kompentesi lulusan atau SKL.
Sedangkan, kompetensi dasar diartikan sebagai sebuah kemampuan dari para peserta didik agar dapat mencapai kompetensi inti. Tujuan dari adanya kompetensi dasar yaitu ialah untuk dapat memperbaiki sifat dari individu, mengasah kemampuan, minat, dan juga bakat.
Selain itu, juga untuk dapat mengajarkan norma-norma agar dapat mempraktikkan segala macam tugas yang telah menjadi tanggung jawabnya tersebut. Kemudian, juga untuk dapat meningkatkan pengetahuan pada bidang kognitif.
Namun, pada intinya tujuan dari kompetensi ini tidak hanya sebatas untuk memahamkan para peserta didik kepada sebuah materi namun tentang bagaimanakah cara mereka untuk dapat mengimplementasikan di kehidupan sehari-hari dengan mahir dan juga tanggung jawab.
Pelajari lebih lanjut1. Materi tentang kompetensi dasar https://brainly.co.id/tugas/25093256
2. Materi tentang kompetensi dasar https://brainly.co.id/tugas/13640554
3. Materi tentang kompetensi dasar https://brainly.co.id/tugas/4307394
-----------------------------
Detil jawabanKelas: 3
Mapel: B. Indonesia
Bab: Bab 8 - Pendidikan
Kode: 3.1.8
#AyoBelajar
5. Cara menganalisis kelemahan kompetensi dasar dan indikator
Dalam mengembangkan indikator perlu
mempertimbangkan: (1) tuntutan
kompetensi yang dapat dilihat melalui
kata kerja yang digunakan dalam KD; (2)
karakteristik mata pelajaran, peserta didik,
dan sekolah; dan (3) potensi dan
kebutuhan peserta didik, masyarakat, dan
lingkungan/ daerah.
Dalam mengembangkan pembelajaran
dan penilaian, terdapat dua rumusan
indikator, yaitu: (1) indikator pencapaian
kompetensi yang dikenal sebagai
indikator; dan (2) indikator penilaian yang
digunakan dalam menyusun kisi-kisi dan
menulis soal yang di kenal sebagai
indikator soal.
Indikator dirumuskan dalam bentuk
kalimat dengan menggunakan kata kerja
operasional. Rumusan indikator sekurang-
kurangnya mencakup dua hal yaitu
tingkat kompetensi dan materi yang
menjadi media pencapaian kompetensi.
6. Kunci Jawaban no 1 - 5 uji kompetensi 5 kelas 7 semester 2 serta caranya hal 53
Kunci Jawaban no 1 - 5 uji kompetensi 5 kelas 7 semester 2 serta caranya hal 53
Soal ini akan membahas tentang perbandingan
Perbandingan adalah proses membandingkan antara besaran yang saatu dengan besaran yang lainnya
Pembahasan :1. Terdapat 42 siswa yang mengikuti kelas paduan suara. 31 siswa yang mengikuti kelas paduan suara adalah perempuan. Di antara proporsi berikut yang digunakan untuk menentukan x, yakni persentase siswa laki-laki yang mengikuti kelas paduan suara adalah ....
Diketahui :
Total = 42 siswa
Perempuan = 31 siswa
Persentase siswa laki-laki = x
Ditanya :
Proporsi yang digunakan untuk menentukan x ?
Dijawab :
Jumlah siswa laki-laki yang mengikuti paduan suara = 42 - 31 = 11 orang
Persentase siswa laki-laki (11 orang) = x
Persentase total siswa (42 orang) = 100
Maka perbandingan senilainya adalah :
[tex]\frac{siswa\:laki-laki}{jumlah\:siswa} = \frac{persentase\:laki-laki}{persentase\:total\:siswa}[/tex]
[tex]\frac{11}{42} = \frac{x}{100}[/tex] (D)
2. Rasio waktu yang diluangkan Karina untuk mengerjakan tugas Matematika terhadap tugas IPA adalah 5 banding 4. Jika dia meluangkan 40 menit untuk menyelesaikan tugas Matematika, maka waktu yang dia luangkan untuk menyelesaikan tugas IPA adalah ...
a. 20 menit c. 60 menit
b. 32 menit d. 90 menit
Diketahui :
Rasio Mat : IPA = 5 : 4
Mat = 40 menit
Ditanya :
Waktu untuk menyelesaikan Tugas IPA ?
Dijawab :
Mat : IPA
40 : IPA = 5 : 4
[tex]\frac{40}{IPA} = \frac{5}{4}[/tex]
40 x 4 = 5 x IPA
160 = 5 IPA
IPA = 160 : 5
IPA = 32 menit (B)
3. Sebuah mesin di suatu pabrik minuman mampu memasang tutup botol untuk 14 botol dalam waktu 84 detik. Banyak botol yang dapat ditutup oleh mesin dalam waktu 2 menit adalah ...
a. 16 botol c. 28 cm
b. 20 botol d. 35 cm
Diketahui :
14 botol dalam 84 detik
Ditanya :
Tutup botol yang dapat dipasang dalam waktu 2 menit ?
Dijawab :
2 menit = 2 x 60 = 120 detik
Maka kita gunakan perbandingan senilai :
[tex]\frac{84}{120} = \frac{14}{x}[/tex]
84x = 120 x 14
84x = 1.680
x = 1.680 : 84 = 20 botol (B)
4. Pak Chandra membeli kapal motor. Jika kapal motor yang beliau miliki dikendarai dengan kecepatan 32 km per jam dan menempuh jarak 80 km, kapal motor tersebut membutuhkan 24 liter solar. Pada kecepatan yang sama, solar yang dibutuhkan Pak Chandra untuk menempuh perjalanan sejauh 120 km adalah ... liter.
a. 7 1/2 c. 12
b. 9 d. 20
Diketahui :
v = 32km/jam
s1 = 80km
solar = 24liter
Ditanya :
Solar yang dibutuhkan untuk perjalanan sejauh 120km?
Dijawab :
80km = 24liter
120km = n liter
Maka kita gunakan perbandingan senilai
[tex]\frac{80}{120} = \frac{24}{n}[/tex]
80n = 120 x 24
80n = 2.880
n = 2.880 : 80 = 36 liter (Tidak ada di pilihan ganda)
5. Pak Hendra digaji Rp 360.000 selama 3 jam untuk memberikan pelatihan di tempat kursus. Waktu yang Pak Hendra gunakan untuk pelatihan juka beliau mendapatkan gaji Rp 7.200.000 adalah...
a. 12jam c. 60jam
b. 20jam d. 140jam
Diketahui :
3 jam = Rp 360.000
Ditanya :
Rp 7.200.000 = ... jam ?
Dijawab :
Soal ini menggunakan perbandingan senilai, maka kita masukkan ke dalam perbandingan
3 jam = Rp 360.000
x jam = Rp 7.200.000
[tex]\frac{3}{360.000} = \frac{x}{7.200.000}[/tex]
(3)(7.200.000) = 360.000x
360.000x = 21.600.000
x = [tex]\frac{21.600.000}{360.000}[/tex]
x = 60 jam (C)
Pelajari lebih lanjut :Soal tentang perbandingan senilai :
1. brainly.co.id/tugas/21119397
2. brainly.co.id/tugas/21169049
==========================
Detail Jawaban :Kelas : VI
Mapel : Matematika
Bab : Bab 9 - Perbandingan senilai dan berbalik nilai
Kode : 6.2.9
Kata Kunci : Uji kompetensi 5, kelas 7 semester 2, halaman 53, perbandingan
7. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek keterampilan berikut dalam pembelajaran. “4.5. Menceritakan kisah hidup seorang tokoh” Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tep
Jawaban:
Pen
jelasan:
Rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat untuk keterampilan "Menceritakan kisah hidup seorang tokoh" dapat mencakup beberapa kriteria berikut:
1. Mengidentifikasi tokoh yang akan diceritakan: Indikator ini menunjukkan kemampuan siswa untuk memilih dan mengidentifikasi tokoh yang relevan untuk diceritakan.
Contoh indikator: Siswa dapat mengidentifikasi dan memilih tokoh yang menarik untuk diceritakan.
2. Mengumpulkan informasi tentang tokoh: Indikator ini menunjukkan kemampuan siswa untuk mengumpulkan informasi terkait dengan tokoh yang akan diceritakan, seperti latar belakang, pengalaman hidup, dan kontribusinya.
Contoh indikator: Siswa dapat mengumpulkan informasi tentang tokoh melalui sumber-sumber yang berbeda, seperti buku, artikel, atau wawancara.
3. Mengorganisir informasi secara terstruktur: Indikator ini menunjukkan kemampuan siswa untuk mengorganisir informasi yang telah dikumpulkan dengan cara yang logis dan terstruktur.
Contoh indikator: Siswa dapat menyusun informasi tentang tokoh secara sistematis berdasarkan urutan waktu atau tema tertentu.
4. Menyampaikan cerita dengan jelas dan menarik: Indikator ini menunjukkan kemampuan siswa untuk menyampaikan cerita tentang tokoh secara jelas, koheren, dan menarik.
Contoh indikator: Siswa dapat menyampaikan cerita tentang tokoh dengan menggunakan bahasa yang tepat, intonasi yang variatif, dan gerakan tubuh yang menunjang.
5. Mengaitkan kisah hidup tokoh dengan nilai-nilai dan pembelajaran yang relevan: Indikator ini menunjukkan kemampuan siswa untuk mengaitkan kisah hidup tokoh dengan nilai-nilai, pelajaran, atau hikmah yang dapat dipetik.
Contoh indikator: Siswa dapat mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam kisah hidup tokoh dan menjelaskan implikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
Penting untuk dicatat bahwa rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok ini dapat disesuaikan dengan konteks dan tujuan pembelajaran yang spesifik.
8. cari kompetensi sama wirausaha
1. Memiliki gambaran besar
Ketika bertemu dengan seseorang yang mengerti pasar, bagaimana sebuah perusahaan beroperasi, bagaimana bisnis akan berlangsung. Itu semua adalah sebuah potensi untuk dipelajari dalam berbisnis.
Di sisi lain, semua yang Anda tahu dan minati menjadi domain kecil bagi diri Anda sendiri. Itu semua hal yang bisa Anda pakai dalam karir Anda.
2. Ambisi untuk mencapai sesuatu
Jika Anda hidup untuk mencapai hal-hal tertentu, kemudian Anda berusaha untuk mewujudkannya, ini menjadi pertanda baik.
Ambisi mencapai sesuatu yang dicari dari seorang pengusaha pendatang baru. Hal ini sangat membantu, juga jika ditambah kemampuan untuk memberi. Tetapi itu sudah menjadi titik awal yang bagus.
3. Keberanian
Sangat sedikit dari kita benar-benar memiliki kepercayaan yang tinggi. Saat muda, kita beralasan tidak memiliki cukup pengalaman, keberhasilan dan kegagalan yang cukup, untuk mengembangkan kepercayaan diri.
Tapi jika Anda punya nyali untuk setidaknya bertindak seperti yang Anda lakukan, itu sudah cukup untuk meraih kepercayaan orang-orang untuk kepada Anda.
semoga membantu
#jadikanjawabanterbaik
9. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam pembelajaran. “3.2. Memahami pengertian energi dan kalor” Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas?
Untuk menentukan kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, pertama-tama perlu dipahami bahwa indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok adalah deskripsi tentang apa yang harus dicapai oleh siswa pada akhir pembelajaran. Indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok harus spesifik, terukur, dan relevan dengan kompetensi dasar yang diajarkan.
Berikut adalah beberapa kriteria yang dapat dijadikan acuan dalam merumuskan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok:
Spesifik: Indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok harus menjelaskan secara jelas apa yang harus dicapai oleh siswa pada akhir pembelajaran. Jadi, indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok harus menjelaskan dengan tepat apa yang diharapkan siswa dapat lakukan setelah mempelajari materi yang diajarkan.Terukur: Indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok harus dapat diukur dengan cara yang obyektif dan valid. Jadi, indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok harus menjelaskan dengan tepat bagaimana siswa dapat menunjukkan pencapaiannya dalam bentuk tindakan atau hasil yang dapat diukur.Relevan: Indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok harus relevan dengan kompetensi dasar yang diajarkan. Jadi, indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok harus menjelaskan bagaimana siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan yang didapatkan dalam kehidupan sehari-hari atau dalam bidang studi yang lebih luas.Berdasarkan kriteria tersebut, rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD "Memahami pengertian energi dan kalor" adalah sebagai berikut:
Siswa dapat menjelaskan pengertian energi dan kalor dengan tepat menggunakan bahasa yang sesuai.Siswa dapat menunjukkan contoh aplikasi energi dan kalor dalam kehidupan sehari-hari dengan menyajikan contoh yang tepat.Siswa dapat menghitung nilai energi dan kalor dari suatu proses dengan menggunakan rumus yang tepat dan dapat menjelaskan proses perhitungannya secara tepat.Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara energi dan kalor, serta menjelaskan hubungan antara kedua konsep tersebut dengan menggunakan contoh yang tepat.Siswa dapat menjelaskan pengaruh perubahan suhu terhadap kalor benda dengan menggunakan contoh yang tepat.Siswa dapat menggunakan konsep energi dan kalor dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan proses kalor dan energi dalam kehidupan sehari-hari dengan menyajikan solusi yang tepat dan dapat dipertanggungjawabkan.10. 1. apa yang dimaksud dengan kompetensi inti dan ada berapa? 2. apa yang dimaksud dengan kompetensi dasar? 3.apa yang dimaksud dengan indikator? 4.ada berapa kompetensi dasar yang harus dicapai dalam semester ini? 5.apa yang dimaksud dengan 3 dan 4 dalam kompetensi dasar?
Jawaban:
2.yang dimaksud kompetisi dasar adalah dimana pengetahuan tersebut harus di dasari atau di dalami oleh seorang pelajar.
11. apa perbedaannya kompetensi dasar kurikulum nasional dengan kompetensi dasar kurikulum darurat?
Jawaban:
berkurangnya kompetensi dasar (KD) pada kurikulum darurat.
Penjelasan:
Kurikulum nasional dan kurikulum darurat memiliki perbedaan. Dan perbedaan yang paling menonjol adalah berkurangnya kompetensi dasar (KD) pada kurikulum darurat.
Hal ini dijelaskan oleh Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) Totok Suprayitno dalam keterangannya di Jakarta, Selasa.
Dia menjelaskan pada kurikulum darurat, jumlah KD dikurangi sebanyak tiga persen hingga 75 persen. Meskipun jumlah KD berkurang, jabaran KD pada kurikulum darurat (dalam kondisi khusus) tersebut memastikan kompetensi yang harus tercapai tetap bisa terpenuhi. Hal itu dikarenakan KD yang dipilih adalah KD yang bersifat prasyarat dan penting.
Jabaran KD tersebut dihasilkan dengan mempertahankan KD yang ada sebelumnya dan atau dari hasil pengintegrasian beberapa KD maupun hasil reformulasi KD dengan mempertimbangkan cakupan dan ruang lingkupnya untuk memudahkan pelaksanaan pembelajarannya.
Sebelumnya, Mendikbud Nadiem Anwar Makarim meluncurkan kurikulum darurat yang dapat digunakan pada masa krisis atau bencana. Hal itu tertuang dalam Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus.
Kurikulum darurat tersebut merupakan penyederhanaan dari kurikulum nasional. Pada kurikulum tersebut dilakukan pengurangan kompetensi dasar untuk setiap mata pelajaran sehingga guru dan siswa dapat berfokus pada kompetensi esensial dan kompetensi prasyarat untuk kelanjutan pembelajaran di tingkat selanjutnya. Penggunaan kurikulum darurat merupakan salah satu opsi yang dapat dilakukan oleh sekolah untuk melaksanakan relaksasi dan adaptasi pembelajaran dalam kondisi khusus, seperti saat terjadi bencana.
Sekolah dapat memilih opsi, apakah tetap menggunakan kurikulum nasional, menggunakan kurikulum darurat (dalam kondisi khusus), atau melakukan penyederhanaan kurikulum secara mandiri.
12. Kompetensi yang berhubungan dengan komunikasi dan cara bekerja yang baik dengan orang lain sehingga dapat memuaskan kebutuhannya. berdasarkan kinerja, hal ini merupakan kompetensi …
Jawaban:Kompetensi yang berhubungan dengan komunikasi dan cara bekerja yang baik dengan orang lain sehingga dapat memuaskan kebutuhannya. berdasarkan kinerja, hal ini merupakan kompetensi relationship
Penjelasan:Kompetensi merupakan kemampuan dalam melaksanakan tugas dengan menggunakan keterampilan yang dimiliki, Dalam bekerja kita dibutuhkan beragam kompetensi dasar antara lain yaitu :
Kompetensi task achievement
Kompetensi relationsip
Kompetensi personal attribut
Kompetensi manajerial
kompetensi Leadership
13. 2. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam pembelajaran. “3.2. Memahami pengertian energi dan kalor” Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas?
Jawaban:
kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat :
Menggunakan metode pembelajaran eksperimen agar siswa mampu memahami materi energi dan kalor. Menggunakan metode pembelajaran tanya jawab agar siswa dapat mengasah pengetahusnnya mengenai energi dan kalor. Pembelajaran yang dilakukan sebaiknya pembelajaran tatap muka agar para guru dapat mengarahkan siswa saat melakukan eksperimen. mengandung unsur-unsur yang disebut sebagai : Audience, Behaviour, Condition, dan Degreerumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat yaitu "dengan mempelajari dan Memahami pengertian energi dan kalor para siswa mampu mengenali energi dan kalor yang terjadi pada kehidupan sehari hari. hal tersebut dapat dicapai dengan melakukan percobaan langsung sehingga siswa lebih memahami materi yang ia pelajari".
14. kompetensi adalah kunci globalisasi, menurut anda apa saja kompetensi umum yang dibutuhkan untuk mampu bersaing di era global
Mencintai produk dalam negeri.
-Menanamkan dan mengamalkan nilai Pancasila dengan sebaik-baiknya.
-Menyaring budaya asing yang masuk ke negara kita harus yang sesuai dengan kepribadian bangsa.
- selektif
-bijaksana
- memperdalam ajaran agama
- menyaring nya, ambil yg positif dan jauhi yg negatifkompetensi yang dibutuhkan untuk bersaing adalah.
1. terbuka terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi.
2. terus berkembang dalam inovasi.
3. mencintai produk industri dalam negeri
4. menciptakan lapangan kerja yang seluas luasnya bagi generasi muda.
5. taat pada pajak
6. taat pada aturan UUD 1945
7. tidak terpengaruh isu Hoax yang mungkin dapat memperhabat kemajuan suatu negara.
8. taat pada yang Maha Kuasa.
15. kompetensi dasar adalah
Indikator merupakan penanda pencapaian yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
16. Apa fungsi standar kompetensi dan kompetensi dasar?
Jawaban:
sebagai dasar / panduan kemampuannya kita
17. Kompetensi dasar-ipa : 3.1. membandingkan cara perkembangbiakantumbuhan dan hewan.
Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan. Selain manusia dan hewan, tumbuhan juga dapat berkembang biak. Tujuan perkembangbiakan yaitu untuk mempertahankan jenisnya agar tidak punah. Perkembangbiakan pada tumbuhan ada dua cara, yaitu dengan cara vegetatif dan generatif. Perkembangbiakan vegetatif adalah perkembangbiakan melalui bagian tumbuhan itu sendiri, sedangkan perkembangbiakan generatif adalah perkembangbiakan melalui penyerbukan. Tumbuhan berkembangbiak dengan cara kawin (generatif) dan tidak kawin (vegetatif)
Perkembangiakan tumbuhan secara generatif
Tumbuhan yang berkembangbiak dengan cara kawin selalu diawali dengan peristiwa penyerbukan pada bunga. Penyerbukan yaitu proses menempelnya serbuk sari di kepala putik. Penyerbukan kemudian diikuti dengan proses pembuahan sehingga terbentuk biji. Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan cara kawin antara lain : mangga, jeruk, dan jambu.
Perkembangbiakan Tumbuhan Secara Tak Kawin (vegetatif)
Cara perkembangbiakan secara tak kawin dibagi menjadi dua yaitu perkembangbiakan vegetatif alammi dan perkembangbiakan vegetatif buatan.
Perkembangbiakan vegetatif alami
Perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif alami contohnya adalah sebagai berikut :
Spora, contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan spora adalah lumut dan tumbuhan paku;
Tunas, contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan tunas adalah : pisang, bambu, dan tebu;
Tunas adventif, contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan tunas adventif adalah : sukun, cemara, dan cocor bebek;
Umbi batang, contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan umbi batang adalah : ubi jalar, gembili, dan kentang;
Umbi lapis, contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan umbi lapis adalah : bawang merah, bawang putih, dan bunga bakung;
Akar tinggal (rhyzoma), contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan akar tinggal adalah : jahe, kuntit, dan lengkuas;
Geragih atau stolon, contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan geragih adalah : arbei, pegagan, dan semanggi;
Perkembangbiakan vegetatif buatan
Mencangkok, tumbuhan yang dapat diperbanyak dengan cara mencangkok adalah tumbuhan yang memiliki kambium. Contohnya adalah : jambu, jeruk, mangga dll;
Stek, tumbuhan yang dapat diperbanyak dengan cara stek antara lain : cocor bebek (stek daun), ingkong (stek batang), tebu, dan sirih;
Merunduk, tumbuhan yang dapat diperbanyak dengan cara merunduk antara lain : melati, apel, dan lamanda;
Perkembangbiakan Hewan
Perkembangbiakan Hewan Secara Generatif
Melahirkan, hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkandisebut vivipar. Hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkan biasanya memiliki ciri-ciri : berdaun telinga, memiliki kelenjar susu, bernafas menggunakan paru-paru. Hewan yang berkembangbiak dengan cara ini disebut hewan mamalia. Contoh hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkan antara lain : sapi, kuda, dan lumba-lumba;
Bertelur, hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur disebut ovipar. Ciri hewan bertelur embrionya berkembang di dalam telur hingga menetas. Telur tersebut menentas di luar tubuh induknya. Contoh hewan yang berkembangbiak dengan bertelur antara lain : berbagai jenis ikan, katak, burung, ayam, itik, ular kobra, kura-kura, buaya, cecak;
Bertelur melahirkan. Hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur melahirkan disebut ovovivipar. Hewan ini bertelur dan embrionya bekembang di dalam tubuh induknya hingga menetas. Setelah menentas individu baru tersebut akan keluar dari tubuh induknya. Contoh hewan ovovivipar adalah ular boa, ular piton, dan ular sanca.
Perkembangbiakan Hewan Secara Vegetatif
Fragmentasi, hewan yang berkembangbiak dengan cara fragmentasi membentuk individu baru dari bagian potongan tubuhnya. Contoh hewan yang berkembangbiak dengan cara fragmentas adalah cacing pipih (planaria);
Tunas, tunas terbentuk dari dinding induknya yang menonjol. Setelah dewasa tunas tersebut akan memisahkan diri dari induknya. Contoh hewan yang berkembangbiak dengan cara tunas adalah hewan hydra dan anemon laut.
perkembangbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua yaitu, perkembangbiakan alami dan perkembangbiakan buatan.
perkembangbiakan alami:
-jatuhnya serbuk benang sari ke kepala putik
-tumbuhnya tunas baru
perkembangbiakan buatan:
-cangkok
-stek
perkembangbiakan hewan ada 4.
-bertelur
-melahirkan
-bertelur dan melahirkan
Penjelasan:
maaf jika ada kesahalan.
18. Kunci Jawaban Uji Kompetensi 2 Matematika Kelas 7???
kelas : VII SMP
mapel : matematika
kategori : himpunan
kata kunci : uji kompetensi 2
kode : 7.2.6 [ matematika SMP kelas 7 Bab 6 Himpunan]
Pembahasan :
uji kompetensi 2
1) diantara kumpulan berikut yang termasuk himpunan adalah ...
a. kumpulan gunung yang tinggi
b. kumpulan bunga yang baunya harum
c. kumpulan hewan berkaki empat
d. kumpulan siswa yang pandai
himpunan adalah kumpulan yang memiliki batasan yang jelas, dari 4 pilihan diatas batasannya yang jelas adalah hewan berkaki empat, sedangkan tinggi, baunya harum, pandai bukan batasan yang jelas, karena persepsi setiap orang berbeda
jawaban C kumpulan hewan berkaki empat
2) kumpulan-kumpulan berikut ini yang bukan himpunan adalah ...
a. kumpulan siswa yang tingginya kurang dari 150 cm
b. kumpulan bilangan cacah antara 2 dan 10
c. kumpulan siswa yang berbadan kurus
d. kumpulan bilangan asli kurang dari 10
yang bukan himpunan adalah kumpulan yang batasan-batasannya tidak jelas, setiap orang mempunyai persepsi yang berbeda, yaitu kumpulan siswa yang berbadan kurus
jawaban C
3) himpunan A = { 1, 3, 5, 7, 9}, bila himpunan A dinyatakan dengan menyebutkan sifat keanggotaannya adalah ...
a. A = { himpunan bilangan antara 0 sampai 10 }
b. A = { himpunan bilangan ganjil antara 1 sampai 9 }
c. A = { himpunan bilangan prima antara 0 sampai 10 }
d. A = { himpunan bilangan ganjil antara 0 sampai 10 }
jawaban (D) A = { himpunan bilangan ganjil antara 0 sampai 10 }
4) himpunan semesta untuk himpunan A = {1, 2, 3, 4, 5} , B = {xI x ≤ 2, x ∈ Bilangan Bulat}, dan C = {Bilangan asli kelipatan 3 yang kurang dari 30} adalah ...
a. Himpunan bilangan Asli
b. Himpunan bilangan Cacah
c. Himpunan bilangan Bulat
d. Himpunan bilangan Cacah kurang dari 30
A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = { ..., -2, -1, 0, 1, 2}
C = {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27}
himpunan semesta yang dapat dipakai adalah himpunan bilangan bulat
jawaban C himpunan bilangan bulat
5) banyak himpunan bagian dari dari K = {a, b, c, d, e} yang mempunyai dua anggota adalah ...
a. 4 himpunan
b. 8 himpunan
c. 12 himpunan
d. 16 himpunan
dapat kita gunakan segitiga pascal
1 ------------- pangkat 0
1 1 ------------ pangkat 1
1 2 1 --------- pangkat 2
1 3 3 1 -------- pangkat 3
1 4 6 4 1 ------ pangkat 4
1 5 10 10 5 1 ---- pangkat 5
jumlah anggota dari himpunan K = 5
kita cukupkan buat segitiga pascalnya sampai batas pangkat 5
kita dapati 1 himpunan dengan kosong anggota
5 himpunan dengan 1 anggota
10 himpunan dengan 2 anggota
10 himpunan dengan 3 anggota
5 himpunan dengan 4 anggota
1 himpunan dengan 5 anggota
dari segitiga diatas didapat jawabannya 10 himpunan, jika disebutkan sebagai buktinya yaitu {a,b}, {a,c}, {a,d}, {a,e}, {b,c}, {b,d}, {b,e}, {c,d}, {c,e}, [d,e} ada 10 himpunan
jawaban ada 10 himpunan , jawaban tidak ada pada opsi pilihan
19. kompetensi dasar 1 ...aplikasi pengolah kata
Jawaban:
aplikasi hack
Penjelasan:
maaf klao salah
20. tolong carikan kompetensi dasar basa sunda kelas x semester 2 tentang "istilah paelmuan"
ISTILAH PAELMUAN
Paelmuan, nyaeta istilah istilah anu aya hubungana kana elmu pangaweruh
Undagi = elmu bangunan (arsitek)
Palintang = elmu palak(perbintangan)
Kasantikan = elmu perang, tata cara ngagunakeun pakarang
Kawedukan = elmukakuatan badan
Serat Kanayagan = elmu laras (musikologi)
ISTILAH ARSITEKTUR(UNDAGI)
Undagi, nyaeta elmu nu maluruh tur ngulik ngeunaan wangunan, kaasup ngaran wangunan.
Imah = wangunan tempat pamatuhan manusia
Balandongan = wangunan saheulaan keur narima semah waktu hajatan
Bale = adegan wangunan
Bale kota = kantor wali kota
Bale Bandung = tempat ngabandungan parentah raja
Bale watangan = kantor pangadilan
Bagang = saung ranggom pamayang
Elos = wangunan tempat nimbang pucuk enteh
21. apa bahasa arabnya kompetensi dasar dan standar kompetensi?
jika kompetensi dasar adalah alkafaat alasayyasah,
jika standar kompetensi adalah maayiy alkafaat.,,,,
sorry kalau salah
22. Apa perbedaan antara kompetensi inti dan kompetensi dasar?
Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki oleh peserta didik pada setiap tingkat, kelas atau program.
Kompetensi dasar adalah kemampuan untuk mencapai Kompetensi Inti yang harus diperoleh oleh peserta didik melalui pembelajaran. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran
Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. Sedangkan
23. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek keterampilan berikut dalam pembelajaran. “4.5. Menceritakan kisah hidup seorang tokoh” Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas?
READY JAWABAN UAS THE
SEMESTER 1-8
KOMPLIT BJU, TINGGAL ISI IDENTITAS SAJA
15.000/MATKUL
15.000/MATKUL
15.000/MATKUL
‼️ 100% AMANAH. NO TIPU2. SUDAH RIBUN MAHASISWA UT YANG MENJADI LANGGANAN KAMI
‼️ JAWABAN BESERTA SUMBER REFERENSI (MODUL BMP, JURNAL JURNAL TERKAIT)
‼️ AMAN, TIDAK PLAGIAT
‼️ BISA REQUEST MATKUL
SILAKAN WA
0881036311515
0881036311515
0881036311515
0881036311515
0881036311515
0881036311515
0881036311515
0881036311515
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
KAMI JAWAB SENDIRI DENGAN TIM YANG KOMPETEN. BUKAN JOKI DADAKAN APALAGI ABAL2! SILAKAN WA : 0881-0363-11515
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
24. Profil Pelajar Pancasila memiliki enam kompetensi yg dirumuskan sebagai dimensi kunci Sebut keenam kompetensi tersebut!
Jawaban:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Pelajar Indonesia yang berakhlak mulia adalah pelajar yang berakhlak dalam hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa. Pelajar Pancasila memahami ajaran agama dan kepercayaannya serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Elemen kunci beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia adalah akhlak beragama, akhlak pribadi, akhlak kepada manusia, akhlak kepada alam, dan akhlak bernegara.
2. Berkebinekaan global
Pelajar Indonesia mempertahankan kebudayaan luhur, lokalitas, dan identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka dalam berinteraksi dengan budaya lain. Perilaku pelajar Pancasila ini menumbuhkan rasa saling menghargai dan memungkinkan terbentuknya budaya baru yang positif dan tidak bertentangan dengan budaya luhur bangsa.
Elemen kunci berkebinekaan global adalah mengenal dan menghargai budaya, kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan sesama, dan refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan.
3. Gotong royong
Pelajar Indonesia memiliki kemampuan gotong royong, yaitu kemampuan pelajar Pancasila untuk melakukan kegiatan secara bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan ringan.
Elemen kunci gotong royong adalah kolaborasi, kepedulian, dan berbagi.
4. Mandiri
Pelajar Indonesia adalah pelajar mandiri, yaitu pelajar Pancasila yang bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
Elemen kunci mandiri adalah kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi dan regulasi diri.
5. Bernalar Kritis
Pelajar yang bernalar kritis adalah pelajar Pancasila yang mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi, dan menyimpulkannya.
Elemen kunci bernalar kritis adalah memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi pemikiran dan proses berpikir, dan mengambil keputusan.
6. Kreatif
Pelajar yang kreatif adalah pelajar Pancasila yang mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
Elemen kunci kreatif adalah menghasilkan gagasan yang orisinal dan menghasilkan karya serta tindakan yang orisinal.
25. Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar "Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar," adalah..
Jawaban:
Menelaah hubungan antar komponen ekosistem
Penjelasan:
26. kompetensi yang berhubungan dengan komunikasi dan cara bekerja yang baik dengan orang lain sehingga dapat memuaskan kebutuhannya. berdasarkan kinerja, hal ini merupakan kompetensi
Jawaban:
Kompetensi yang berhubungan dengan komunikasi dan cara bekerja yang baik dengan orang lain sehingga dapat memuaskan kebutuhannya. berdasarkan kinerja, hal ini merupakan kompetensi relationship
Penjelasan:
Kompetensi merupakan kemampuan dalam melaksanakan tugas dengan menggunakan keterampilan yang dimiliki, Dalam bekerja kita dibutuhkan beragam kompetensi dasar antara lain yaitu :
Kompetensi task achievementKompetensi relationsipKompetensi personal attributKompetensi manajerialkompetensi LeadershipPelajari lebih lanjutMateri tentang faktor manajemen yang dapat mempengaruhi perekonomian negara brainly.co.id/tugas/17259244
#BelajarBersamaBrainly
27. kunci jawaban uji kompetensi bab 5
kelas berapa tuh, ga ada keterangannya mana ada orang yang mau jawab
Tidak ada keterangan".28. Apa itu kompetensi dasar dan kompetensi inti
Penjelasan:
Kompetensi Dasar (KD) adalah kemampuan untuk mencapai Kompetensi Inti yang harus diperoleh peserta didik melalui pembelajaran.
Pengertian Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.
Jawaban:
Kompetensi Inti
Kompetensi Inti merupakan elemen batu dalam dunia pendidikan yang tidak dimiliki oleh kurikulum sebelumnya.
Kompetensi Inti memiliki kedudukan yang sama dengan Standar Kompetensi yang digunakan pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Pengertian Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki peserta didik pada setiap tingkat kelas atau program yang menjadi landasan pengembangan Kompetensi Dasar.
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar (KD) adalah kemampuan untuk mencapai Kompetensi Inti yang harus diperoleh peserta didik melalui pembelajaran.
Pengertian Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.
Kompetensi dasar berisi sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu, sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.
Di dalam setiap rumusan Kompetensi Dasar, terdapat unsur kemampuan berpikir yang dinyatakan dalam kata kerja dan materi.
Kompetensi Dasar berisi sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.
Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, dan ciri suatu mata pelajaran
Penjelasan:
semoga membantu, jadikan jawaban terbaik ya:)
29. Kunci jawaban dan cara dari pilihan ganda uji kompetensi 6 kelas 8 semester 2
Jawaban:
1. D
2.A
3.B
4.D
5.C
6.C
7.D
8.A
9.B
10.B
11.C
12.C
13.C
14.B
15.A
16.A
17.A
18.B
19.C
20.D
30. Jika Kompetensi dasarnya : (3.4) memahami makna proklamasi kemerdekaan maka indikator pencapaian kompetensinya (3.4.1) (3.4.2) (3.4.3) berdasarkn kata kerja oprasional adalah?
IP seseorang itu.maaf kalau salah
31. Jelaskan jenis kompetensi berdasarkan strata kompetensi
Jenis kompetensi berdasarkan strata kompetensi adalah kompetensi utama atau core competencies yaitu kompetensi mengenai sebuah strategi dalam berkompetensi, manajerial competencies yaitu suatu kompetensi berisi tentang segala suatu managerial dan functional competencies, terkait peran yang dijalankan.
Pembahasanuntuk pembahasan lebih lanjut mari kita peajari terlebih dahulu pengertian kompetensi itu sendiri.
Pengertian KompetensiKompetensi adalah suatu keahlian dan kemampuan dalam menjalankan tugas berdasarkan pengetahuan dan keterampilan dalam suatu bidang tertentu.
Adapun jenis kompetensi berdasarkan srata kompetensi yaitu Core competencies, manajgerial competencies, dan functional competencies.
Core Competencies Atau Tingkat Eksekutifkompetensi mengenai sebuah strategi dalam berkompetensi dan kemampuan dalam mengembangkan jaringan dan hubungan dengan relasi.
Manajerial Competencies Atau Tingkat ManagerSuatu kompetensi berisi kemampuan managerial, mampu memahami berbagai karakter manusia dan berkaitan dengan pengembangan SDM itu sendiri.
Functional Competencies Atau Tingkat KaryawanSuatu kompetensi yang beisi tentang peran yang dijalankan, terkait fleksibelitas, dan orientasi kepada klien.
Pelajari lebih lanjut
https://brainly.co.id/tugas/7385577 pengertian kompetensi
https://brainly.co.id/tugas/1016370
https://brainly.co.id/tugas/18785368 jenis kompetensi etika profesi
------------------
Detil Jawaban
Kelas : SMA
Mapel : Ekonomi
Bab : Konsep Manajemen
Kode : 10.12.6
Kata kunci : Strata kompetensi, Kompetensi
32. Teknik penilaian ditentukan berdasarkanSelect oneA standar kompetensi lulusanB. Indikator pencapaian kompetensiC kompetensi dasarD kompetensi inti
Jawaban:
D. kompetensi inti
Penjelasan:
karena nilai akan diambil berdasarkan nilai / sckor akhir atau inti
33. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek keterampilan berikut dalam pembelajaran.“4.5. Menceritakan kisah hidup seorang tokoh”Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas?
Berikut beberapa kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi yang tepat:
Indikator harus signifikan atau relevan dengan hasil yang dievaluasi.Indikator mempunyai kekuatan diskriminatif.Pada tiap hasil, satu indikator atau pun lebih bisa ditentukan.Mengacu pada seluruh dimensi kompetensi yang terlibat.Didefinisikan dengan akurat dan jelas guna menghindari interpretasi subjektif.PembahasanIndikator ialah penanda pencapaian suatu kompetensi dasar yang dijadikan tolak ukur untuk mengetahui ketercapaian suatu tujuan pembelajaran. Indikator sendiri dirumuskan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur dan juga dibuat instrumen penilaiannya. Hal yang perlu diperhatikan ketika merumuskan indikator ialah karakteristik SK-KD.
Pelajari lebih lanjutPelajari lebih lanjut materi tentang pengertian indikator brainly.co.id/tugas/3607990
#BelajarBersamaBrainly #SPJ1
34. asesmen kompetensi minimum (akm) adalah penilaian kompetensi atau kemampuan mendasar yanh dilakukan peserta didik agar mampu mengembangkan kemampuan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari . kompetensi mendasar yang dinilai dalam akm adalan literasi membaca dan berhitung. silakan tulis kata-kata yang tertera di atas!
Jawaban:
a
Penjelasan:
jangan pakai jawaban ini ya
35. kunci jawaban matematika kelas 9 uji kompetensi 3
Jawaban:
because that's the name of re-economy which is nice and soft for students, this is the mother you sent
36. kunci jawaban matematika kelas 8 uji kompetensi 3
Jawaban:
maaf mana soal nya mending foto aja
37. bagaimana hubungan indikator pencapaian kompetensi dengan kompetensi dasar
berjalan dengan lancar
38. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek keterampilan berikut dalam pembelajaran. *4.5. Menceritakan kisah hidup seorang tokoh" Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas?
Jawaban:
Kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat adalah:
1. Spesifik: Indikator harus jelas dan spesifik dalam menggambarkan apa yang diharapkan dari siswa dalam mencapai kompetensi kunci/pokok tersebut.
2. Mengukur: Indikator harus dapat diukur secara objektif, sehingga dapat digunakan untuk mengevaluasi pencapaian siswa.
3. Relevan: Indikator harus relevan dengan kompetensi kunci/pokok yang ingin dicapai, sehingga dapat memberikan gambaran yang akurat tentang kemampuan siswa dalam aspek keterampilan yang ditentukan.
4. Realistis: Indikator harus realistis dan dapat dicapai oleh siswa dalam konteks pembelajaran yang diberikan.
5. Terukur: Indikator harus dapat diukur secara kuantitatif atau kualitatif, sehingga dapat memberikan informasi yang jelas tentang pencapaian siswa.
Rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD "Menceritakan kisah hidup seorang tokoh" dapat berupa:
1. Menyebutkan nama tokoh yang akan diceritakan.
2.gambarkan kehidupan awal tokoh.
3. Menjelaskan perjuangan dan pencapaian tokoh dalam kehidupannya.
4. Menyampaikan pesan atau nilai yang dapat dipetik dari kisah hidup tokoh.
5. Menggunakan bahasa yang jelas dan terstruktur dalam menyampaikan cerita.
6. Menyampaikan cerita dengan ekspresi dan intonasi tepat.
7. Menyampaikan cerita dengan durasi waktu yang sesuai.
Rumusan indikator tersebut sederhana dan mudah dipahami oleh siswa.
39. kata kunci jawaban pelajaran geografi uji kompetensi bab satu semester dua kelas sebelas
Jawaban: usaha dulu, kalau tidak bisa baru tanya satu satu tidak langsung semuanya
Penjelasan:
40. Siapakah yang merumuskan kompetensi inti dan kompetensi dasar
Jawaban:
Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas atau program.
Kompetensi dasar dalam kelompok kompetensi inti sikap bukanlah untuk peserta didik, tetapi sebagai pegangan bagi pendidik, bahwa dalam mengajarkan mata pelajaran tersebut, ada pesan-pesan sosial dan spiritual yang terkandung dalam materinya.
Penjelasan:
Semoga membantu ya
```Maaf bila ada salah dan kekurangan```
